Feststellung - Ablauf - (PDF, 289 KB)

Leitfaden Feststellungsverfahren (PDF, 232 KB)

Die Erziehungsberechtigten können für ihr Kind über die von ihm besuchte Schule die Prüfung des Anspruchs auf ein sonderpädagogischen Bildungsangebot (Einleitung des Verfahrens) bei der Schulaufsichtsbehörde beantragen. Die Schule erstellt zu dem Antrag einen pädagogischen Bericht.

Liegen der allgemeinen Schule konkrete Hinweise bzgl. eines Anspruchs auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot vor, wird von den Erziehungsberechtigten kein Antrag auf Einleitung des Verfahrens gestellt, sondern ist der Antrag von der allgemeinen Schule bei der Schulaufsichtsbehörde zu stellen. Die Erziehungsberechtigten sollen vorher einbezogen werden.

In beiden Fällen stellt die Schulaufsichtsbehörde auf der Grundlage der Ergebnisse der sonderpädagogischen Diagnostik fest, ob ein Anspruch auf ein sonderpädagogischen Bildungsangebot besteht und legt den Förderschwerpunkt (§ 15 Absatz 1 Satz 4 SchG) fest.

Im Anschluss wird gemeinsam mit den Erziehungsberechtigten beraten, an welcher Schule der Bildungsanspruch eingelöst wird.

Formulare:

 Antrag auf Feststellung Erziehungsberechtigte-Kind vor der Einschulung (Word, 46 KB)

 Antrag auf Feststellung Erziehungsberechtigte-Schulkind (Word, 49 KB)

Antrag auf Feststellung - allgemeine Schule - (Word, 53 KB)

Wenn bei einem Kind ein Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot festgestellt wird, kann dieser Anspruch in einem sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungzentrum oder in einer allgemeinen Schule eingelöst werden.

Bei der Entscheidung des geeigneten Lernortes gilt es, folgende Fragen / Aspekte abzuwägen:

Wo und wie kann mein Kind erfolgreich lernen?

• Welche Unterstützung braucht mein Kind?
• In welcher Schule kann mein Kind sich wohlfühlen?
• Wo und wie kann mein Kind erfolgreich lernen?

Sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren ermöglichen ...

• ... ein hohes Maß an individueller Lern- und Entwicklungsbegleitung
• ... kleine Lerngruppen
• ... die Vorbereitung auf eine selbstständige Lebensführung
• ... räumliche und materielle Ausstattung in besonderem Maße an den Bedürfnissen der Schüler/innen orientiert

Gemeinsames Lernen (Inklusion) an allgemeinen Schulen bietet ...

• ... sonderpädagogische Unterstützung in der allgemeinen Schule
• ... kooperatives Miteinander von Kindern mit und ohne Anspruch auf ein sonderpädagogisches Angebot
• ... möglichst wohnortnahe Gruppenlösungen
• ... Unterricht in einem Lernumfeld, der allen Kindern gerecht werden kann

Eine frühe Antragstellung ermöglicht einen längeren Zeitraum für die Beratung und Entscheidungsfindung.

Wiederholte Feststellung des Anspruches auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot

Endet für eine Schülerin / einen Schüler die Feststellung des Anspruchs auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot (Befristung) …

• führt die zuständige Schule zuerst ein Gespräch mit den Erziehungsberechtigten, ob der Bildungsanspruch weiterhin bestehen soll.
• sendet die zuständige Schule im letzten Befristungsjahr einen sonderpädagogischen Bericht unter Verwendung des Formulars (s.u.) an das Staatliche Schulamt Böblingen bis 15.01.

Antrag zur wiederholten Feststellung des Anspruchs auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot (Word, 28 KB)

Inklusion ist die umfassende Teilhabe von Menschen mit Behinderung in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens.

Im Bereich der Schulen bedeutet Inklusion gemeinsames Unterrichten von Kindern mit und ohne Behinderung in einer Klasse. Dabei wird jedes Kind in inklusiven Bildungsangeboten nach seinen Möglichkeiten zielgleich oder zieldifferent gefördert.

Am Staatlichen Schulamt Böblingen erhalten Sie durch die Mitarbeiterinnen der Begleitstelle Inklusion Auskünfte und Unterstützung in Anliegen zu inklusiver Bildung.

Anwesenheit: Montag bis Freitag

E-MAIL

07031/20595-37

Formular:

Antrag auf inklusive Beschulung (Word, 109 KB)

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